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语文《花钟》教学设计

来源:万众一心网    时间:2019-04-01




  《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。课文思路清晰,语言精美。根据《语文课程标准》提出的:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界”这些基本理念,在进行教学活动的设计时,主要采用以读代讲的方式,在引导学生与文本对话的过程中,落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用,让学生在潜心品味语言,感悟语言魅力的过程中,实现语文的工具性与人文性的统一。

  学习目标:

  1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语;

  2、正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的内容;

  3、读懂课文内容,运用多种方法表达语句;

  4、初步培养孩子留心周围现象,细心观察的习惯。

  教学重点:感悟到鲜花开放的不同表达方式。

  教学难点:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。

  课前准备:

  观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描写的花除外)。

  教学流程:

  一、创设情境,激趣导入:

  1、师:同学们,你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书:花)

  预设:生1:我喜欢康乃馨,因为它是母亲之花;

  生2:我喜欢百合,我要送给爸爸妈妈祝他治疗儿童癫痫效果好的医院们百年好合;

  生3:我喜欢牡丹,因为它是我们的国花,代表富贵,愿我们祖国越来越富强。)

  2、师:接下来让我们走进花的世界,去领略花的美丽与神奇吧。”(学生欣赏花卉视频,伴随着《春之声》圆舞曲)。

  3、师:“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗?”

  (学生交流,教师随机挑选好的词语分类写在黑板上)

  师点评:真好!这些词语中,有的描写了花的姿态(板书;花姿),有的描写了花的色彩(板书:花色),还有的描写了花的芳香(板书:花香)。说明我们小朋友平时爱看书,会积累,这真是一个非常好的学习习惯。

  4、师:这么多的花真是繁花似锦,美不胜收啊!你们知道吗?花不仅带给我们美的享受,还可以组成花的“时钟”。(板书:钟)今天就让我们一起学习13课——花钟。学生齐读课题。

  5、师:瞧,今天老师就给大家带来一组花钟的图片(课件出示图片,老师向学生介绍世界各地著名的花钟)

  二、初读感知,了解花钟:

  1、师:这些花钟,不仅美观,还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下,将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么,课文中的花钟又是什么样子的呢?这节课,我们一起到课文中去寻找答案。自由大声地朗读课文,注意读准生字的音,用“——”划出课文中直接介绍花钟的句子。

  2、学生交流。

  3、大屏幕出示课文第三节,请同学们轻声读这段文字,等会老师要请大家当一名植物学家,用比较简洁的语言来介绍花钟。

  (随机点评:他抓住了“不同时间开放的花”,这很重要;他抓住了“陆续”、“大致”这两个比较关键的词语,很好。)

  4、师:花钟里种着哪些会报时的鲜花呢?请同学们快速浏览第一节,用波浪线划出花名。

  (课件出示书上介绍的鲜花图片),我们一齐来跟这些花打声招呼吧!

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  三、细读品味,积累语言:

  1、师:这些美丽的鲜花,组成了神奇的花钟,课文中又是怎样用优美的语言来描写的?老师先让小朋友欣赏一下。

  (1)课件出示第一组:

  争奇斗艳 欣然怒放 含笑一现 芬芳迷人

  师:这几个词语,我们该怎么读好它们呢?请小朋友选你最喜欢的一个读给大家听。

  预设:生1:争奇斗艳,看,有“争”有“斗”,花在比美呢!我们要读出花儿你追我赶,热火朝天的景象。(师:说得真好,花儿在竞相比美呢!我们一起你追我赶,热火朝天地来读读这个词语。请一二两组读。再请三四两组读。)

  生2:欣然怒放,花儿很高兴地一下子盛开了,我们要开心、快乐地读。(放鲜花怒放的视频。师:鲜花欣然怒放的情景,请男孩子带着高兴的心情来读。)

  生3:含笑一现,我用欣赏的语气读这个词。(师:好一朵害羞的昙花!是啊,昙花开花的时间非常短暂,我们可要抓紧时间欣赏哦!请女孩子们读。)

  生4:芬芳迷人,真香,真另人神往啊!(师:听着你的朗读,老师仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了,让我们都陶醉在这片花海中吧!请同学们齐读。)

  (2)课件出示第二组:

  吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 舒展开自己的花瓣 从梦中醒来

  在暮色中苏醒

  师:这一组短语都在写什么?(写花儿开放)老师请小朋友选自己最喜爱的一个,边读边用动作演示一下花儿开放时的情景。

  预设:生1:吹起了紫色的小喇叭(学生作吹喇叭状)。师:花还会吹喇叭。真有意思!一起高兴地来吹吹小喇叭!生齐读。

  生2:绽开了笑脸(女孩子把小手托在下巴上作笑脸状)。师:多美啊!全体女同学都来笑一笑!女生齐读。

  生3:舒展开自己的花瓣(一男生边读边慢慢张开双臂)。师:咱们上课好久了,是不是觉得有点累了?我想像月治癫痫哪个医院比较好光花那样舒展一下我的身体(教师做舒展样)。哦,好舒服啊!男孩子们,你们想不想像它一样?我们也舒展一下自己的身体。请男生齐读。

  生4:从梦中醒来(一学生作睡梦状)。师:嘘!睡莲花醒来了,一二两组小朋友一起轻轻地来读一读。

  生5:在暮色中苏醒(一学生惊喜地读着这一句)。师:老师来采访一下这个小朋友,你刚才读这一个短语时很惊喜,为什么要这样读?三四两组小朋友一齐像他一样,带着这份惊喜,一起来读读这一句。

  2、师:好,我们先读到这,刚才我们看到了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法,可以表达同一个意思,我们今后可要好好学习这种写法。小朋友们想不想把这些词语和短语都记住?请你选二个词语,一个短语写在采蜜本上。(学生摘录)

  3、(课件出示两个句子):月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。

  七点左右,月光花舒展开自己的花瓣。

  师:这两个句子请你们读一读,有什么不同?(表示时间的词语可以放在不同的位置)

  4、师;我们把这些词语、短语、句子都送回到课文第一节,请大家认真读读课文第一节,把你读得最好的一种花读给小朋友听。

  (学生展示朗读,配音乐和画面)

  自评:“你觉得自己什么地方读得好,跟大家分享一下。”

  互评:“你觉得他什么地方值得大家学习?”

  师评: “多么可爱的牵牛花啊!老师听了也被你深深得陶醉了等等随机即兴点评。”

  四、拓展延伸,运用语言:

  1、师;小朋友们,现在我们都是花海里的一朵朵美丽的花,老师请你选择自己喜爱的两到三种花来介绍一下花开的情景。

  (1)我们可以把自己当作花,可以说“大家好,我是牵牛花……”

  (2)可以加进我们以青少年癫痫的病因前学过的描写花的词语,师点一下板书上分类的描写花的词语。

  (3)表示时间词语可以放在前面也可以放在中间。(点击出现前面所欣赏的两个句子)

  (4)按时间先后顺序介绍。

  注:这些要求在学生介绍时可以逐步完善,体现层次性。

  2、师:只有这些花会报时吗?你是怎么知道的?(第一节末尾的省略号)

  3、师:还有哪些花会报时呢?我们来交流一下搜集来的资料。

  4、小练笔:(课件出现鲜花图和相应的开花时间)老师把你们找的这些花都打在大屏幕上了,请你选择一种花,学习第一节的写法,来写写花儿的开放,报报花时。

  学生练习,教师巡视。

  5、交流。师每种花各请一个小朋友。师:按时间顺序应该谁先来?谁第二个?谁第三个……(配上音乐)

  6、师:我们小朋友可真了不起,我们用优美的语言又设计组成了一只新的花钟。

  7、师:学到这儿,同学们有什么疑问吗?(师:是啊,不同的花开放的时间为什么会不同的?我们可以到书中、到网络上寻找有关的科学知识。下节课我们将邀请科学老师与我们一起参加学习语文综合实践活动。

  五、布置作业,补充花钟:

  1、背诵课文第一节。

  2、(出示老师制作的花钟,挂在黑板上)师:老师利用双休日制作了这只花种,遗憾的是还有一些空格,因为老师没有找到相应时间开放的鲜花,请小朋友帮老师再课外资料中再找找,把这只花钟填补完整。

  附板书设计:

  花 钟

  花姿 花色 花香

  亭亭玉立 万紫千红 芬芳迷人

  含苞欲放 姹紫嫣红 沁人心脾

  欣然怒放 五彩缤纷 香味四溢

  (挂自制的花钟)


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